【liang•校园】首都师范大学附属密云中学：从“育人”出发的探索路

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点击上方“首都教育”可订阅哦！       深化教育综合改革，只有进行时，没有完成时。首都教育领域的改革就是要关注学生的实际获得，一切为了学生，为了学生的一切。在深化首都教育综合改革的过程中，北京市多所学校加强学校内涵建设，开展文化建设示范校创建活动。教书育人、管理育人、服务育人和环境育人，说到底都是文化育人。在校园文化建设的带动下，越来越多的文化建设特色校，带着新面貌，承载着新方向不断提升办学品质、提高育人质量。为全新维度展现学校教育理念，近距离感受校园文化，即日起，“首都教育”将陆续走进北京市中小学，用文字、图片真实呈现校园文化亮点。希望借用“首都教育”微平台，记录孩子们在各学校的特色校园文化氛围里收获的快乐和成长。校园简介       首都师范大学附属密云中学（下文简称“首师大附属密云中学”），其前身是密云县第一中学。校园坐落在风景秀丽的密云水库南端，距北京仅60公里。学校始建于1951年，是一所县级重点中学，2001年转为纯高中校，2004年与首都师范大学合作办学，成为其附属中学。校长介绍       赵向东，现任首师大附属密云中学校长兼党总支书记。1985年7月毕业于北京师范学院地理系，从事山区教育工作21载，从班主任到校长，始终坚持钻研教育教学业务。2007年1月调任首师大附属密云中学校长。        
       “不一定要上名校，清华、北大不是每个人都能考上的，但是只要在你原有的基础上有进步、有提高、有发展，那就很好了。”
——赵向东
密云大地上一所美丽的校园         走进首师大附属密云中学的校园，恢弘大气的实验楼立刻映入眼帘，楼的上方写着“争办人民满意学校”八个蓝色大字，显得庄重而沉稳。楼的正前方矗立着一块巨大的石头，其纹理十分独特。  （大伙看看这是不是一个很奇怪的大石头呢？据了解，这块石头名叫“逐梦石”，石头下面刻着“午马之年，甲子扬鞭。自宁家之旧址，迄首附之新篇。层楼更上，奇石来迁。肃墙既立，新赋可镌。”）       校园里还有很多功能丰富的小角落呢，小编先带领大家游览一番！↓↓↓（大家认识这个东东吗？这是全国首创的“集雨尊”，是密云县的一项节能减排项目。一种快捷方便的雨水收集设施装置，收集来的雨水可以用来浇灌校园内绿地，还可以冲刷路面、厕所等。）（文化气息浓郁的“文化长廊”，是学校用来宣传校园文化，增强文化底蕴的阵地。看着也像是课余饭后散步的好去处呢！）（值得一提的是，学校有一个高大上的“生物实验基地”，现在已正式投入使用啦。这是2014年学校新建的294平方米智能温室，内含四季有土、无土栽培的花卉,蔬菜种植实验项目,并且向教师学生全面开放。校园里种菜，真是太好玩啦！）（最后一张图是“学生社团活动广场”，孩子们可以在这里尽情的展示自己的才艺。）从“育人”出发的探索路一教师教什么？       首师大附属密云中学从2008年起，与首师大合作了一个项目，叫做“核心基础知识的研究”。大家一定要问了，什么是“核心基础知识”呢？就是“能够体现学科属性，在整个单元或学科知识体系中占有重要地位或起重要作用，通过学习能够培养学生某一方面学科能力的知识”。这个“核心基础知识”的提法可是出自赵校长本人呢。       小编先给大家讲讲核心基础知识背后的故事吧！赵向东校长说：“2007年的时候，学校进入了发展的高原期，本科上线率始终在50%左右徘徊。面对这样的情形，我们进行了长达1年多的调查研究。”赵校长是怎么研究的呢？他经常去听教师授课，他还补充说到：“我只听推门课，因为这才能听到最原汁原味，最本真的课堂。” （看赵校长一脸严肃的表情，他又开始思考啦！）       在听课的过程中，赵校长很快就发现了教师对课标、教材常常都理解得不够深入准确，课堂上抓不住关键点和核心内容，很多知识被讲述得支离破碎，纠缠于旁枝末节，这是课堂教学质量差效率低的重要原因。同时，他发现部分教师留给学生大量重复性作业，耗费学生大量时间，加重学习负担，导致一些学生厌学，甚至产生抵触情绪，影响了教学质量。      “课堂上到底要讲些什么，训练要达到什么目的，当时我们很多老师都不清楚。”赵校长进行了反复思考。针对这样的状况，2008年赵校长提出了“核心基础知识”这样一个概念。（耗时3年，赵校长带领着他的团队与首师大专家一起将语、数、外等九大学科所有章节、单元，必修和必选模块的核心基础知识都研究确定出来，形成了160多万字的研究成果，出版了《探寻学科核心基础知识》一书。）       如今，首师大附属密云中学已经建成一支专业知识扎实，科研能力过硬的教师队伍并不断壮大，从根本上促进了学校教学改革的推进和教学质量的提升。二教师怎么教？学生怎么学？       2010年，赵校长提出了“自主互助式教学模式”（就是改变以往老师一讲到底的上课模式，课堂上会有班级讨论、小组展示、点评质疑等环节）。这在当时很有争议，但自从实施自主互助式课改以来，学生的高考成绩逐步提高,2007年升学率只有43%，到2008年上升到45%，目前已达到93%（这些数据足以证明赵校长提出的自主互助式教学模式在教育中起到了很大的作用）。因此，学校的办学质量也得到了更多老百姓的认可!       有学生这样评价自主互助课堂：“自主—互助学习型课堂，让我的语言表达能力得到了很大的提升，同时也极大的提高了我的自信心，我很喜欢这样的学习方式！”通过学案导学、课堂小组合作交流改变学习方式，孩子在课堂上十分积极踊跃，精神状态很好，阳光大气自信！育人的最高层次——文化育人一构建德育框架体系       学校在2008年开始系统构建校园德育框架体系。高中三个年级各有侧重（比如说高一年级侧重于爱国主义教育，在高一期间就会策划一些具体的活动去落实爱国教育，并且循序渐进分时段去做）。学校还对学生个人层面进行建设（校长说每个孩子在这里上三年学期间都要做24件事,并在一系列的活动当中去体验、去感悟这些活动到底给自己的内心带来了什么，还要写感想心得呢！）。       学校的每个班级都有双层管理体制，即班级设立“常设班委”（这个常设班委就是指平常必须要有的职位，像班长、体育委员、生活委员这一类。并且班里每个孩子在每个学年都有一次担当常设班委的机会）和“执行班委”（执行班委是需要竞聘的，一个月一换。更让小编惊讶的是，卸任后还要向全体同学述职）。二一班一品班级文化建设       学校在2011年开始做“一班一品班级文化”建设，也就是说，每个班级都要有自己不同于其它班级的文化。比如说我的班级文化是“自律”，你的班级文化是“自强”，他的班级文化是“绿色”等等。校长说：“班级文化代表了一种精神引领，孩子们老师们都会体会到快乐！”也确实如此，班级文化建设不仅给老师搭建了平台。老师能感觉到自己的价值，学生也能感受到成就！为孩子打造全方位成长的舞台一孩子占主导地位的21个学生社团       学校目前有21个学生社团——机器人、无线电测向、航模、篮球、乒乓球、合唱、书法、绘画、摄影、插花艺术、科技发明制作等。       赵校长说：“短短的三年里让不同能力、不同兴趣爱好的孩子都有成功展示自己的机会，社团是一个很好的方式，可以培养孩子自主自立意识。传统意义的课程是由老师主导的，而社团是由孩子主导的。社团要是没有专业老师的话，我们就去外面聘请。目前跆拳道、现代舞，都是从外面聘请来的老师。只要孩子们有需求，我们就最大化的满足。”二学习这么忙，为什么还举办戏剧节？       小编来到首师大附属密云中学的时候，见到校园里张贴着好多话剧表演的海报。（海报里面的照片都是首师大附属密云中学的孩子们！）       赵校长说，很多人不理解高中生学习这么忙，为什么还举办戏剧节？他是这样解释的“这些戏剧表演都是从阅读开始的，学校开设阅读课程已经四年了，正式纳入课表也有2年了。”最后他还强调：“阅读的最高形式就是表演！”         从2015年学校开始尝试中英文戏剧表演。一开始只是在部分班级里试行，在收到良好的效果后，现在已经正式纳入课程。高一的《家》、《音乐之声》；高二的《雷雨》、《红楼梦》、《威尼斯商人》（其中的《音乐之声》和《威尼斯商人》可是要用英语来表演呢！）  再来看看孩子们在戏剧节上的精彩表演吧！（这些孩子的表演颇有几分专业演员范儿呢，演出获得了雷鸣般的掌声。据了解，孩子们在表演前可是做了不少功课呢，不仅要看英文原版小说，中文的还要看原著、电影。校长说，在戏剧节上，每个孩子都有事做，剧务、导演、布景，拉幕，都由孩子们负责。表演完后，学校将节目刻录成一张张光盘，送给了孩子们，孩子和家长都特别喜欢。）
三高三成人仪式的意义在哪里？       学校每年都会举行高三成人仪式。但是首师大附属密云中学的成人仪式并不仅仅流于形式。赵校长说：“一定要挖掘活动背后的价值！将成人仪式都做成文化——给孩子穿汉服，请德高望重的老师、领导、家长给孩子加冠。孩子们在这个过程中不仅可以学到一些古老的礼仪知识，还能增长一种母校情怀，为自己的高中生涯留下深刻的印象。”       2011年校庆的时候赵校长对所有人说了这样一句话：“我们的生源虽然不是最好的，但我们应该有一个定位——10年以后，我们学校毕业的孩子走上社会后会取得什么样的成就?!”       首师大附属密云中学的孩子们都很自信和积极，这得益于学校的自主互助式教学模式，每个孩子都有机会站在台上给别人讲。有孩子在文章中写道：“我曾经是一个内向的不敢在公众场合说话的孩子，如今，通过在母校三年的学习，我变得更加自信，更加开朗，我很感谢母校给我们提供这么多的平台让我们很快很好的成长！”相信在这样一所学校出来的孩子都会自信满满的走向人生的下一个阶段！祝福他们！文/贺琳 图/李雪 张博玮